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春风化雨，桃李芬芳——向第一个教师节献词
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人们常以红烛比喻教师，虽然含义颇深，却不免带有少许凄苦、几分自怜。
倒是章太炎夫人汤国梨早年的诗句“春蚕不肯无情死，吐尽丝还化蝶来”
（《春蚕》），更能抒发献身教育事业的人们的壮美情怀。
教师是人世间最伟大的职业。
他们以自己的终身辛劳，奉献给人类历史文化长河的绵延。
古今中外，人不可无学，学不可无师。
人才的成长，学科的繁荣，技艺的发展，无时无处不凝聚着教师的心血与智慧。
教师的劳动业绩似乎是无形的，然而他们确实是创造了世界上最为宝贵的财富，他们的劳动属于尖端的学科——灵魂工程。
教师贡献极大而又自奉甚薄，他们的生活常与清苦为邻。
君不见艺术形象中的教师，或穿褪色布衫，或着破旧制服，或戴深度眼镜，或执竹杖以支持病躯……这往往是现实生活的反映，并非文艺家们的主观臆测。
今后即令是政府努力改善教师待遇，他们也难于臻于富有，无非是生活稍得宽裕而已。
然而教师在精神上却从来都是丰富的，这种丰富既表现为学而不厌，更蕴含于诲人不倦。
他们勤于求知，乐于传知，食叶吐丝，采花酿蜜，自身虽苦，泽惠人间。
教师是社会的功臣，社会理应报以极大的尊敬。
教师是人世间最可爱的职业。
在古今中外人们献给教师的各种美称之中，我较为喜爱园丁一词。
春风化雨，桃李满园，精心培育，乐在其中。
教师与学生的关系，应是世界上最纯洁、最真挚、最高尚的关系。
学生虚心向教师求教，教师殷切望学生成才，除此而外相互都别无他求。
每一个人回顾往事，都不会忘记老师如何启发自己智慧的窗扉，如何以新知的清泉滋润自己的心田，如何一点一滴培养自己最初的实践能力。
学生的成长，就是教师的劳绩，就是教师的最大欣慰。
教师头上的白发，额上的皱纹，记录了讲坛生涯多少辛酸与甘甜！
但是，教师对于学生并非单方面的给予，他们可以而且也应该从自己的教学对象那里汲取精神营养与青春活力，这就是人们通常所说的“教学相长”
。
学生如饥似渴的求知欲望，永远是促使教师在专业上精益求精的推动力量。
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