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可惜，他们的父母不要他们了。
潇潇哭了，她说：“这些孩子太可怜了，他们的爸爸妈妈为什么生下他们，却又不管他们呢？”
潇潇自从去过孤儿院后，在家里不挑食了，也不浪费了，以前不要的东西都扔掉，现在只要是没有坏的都舍不得扔掉，要留着给孤儿院的孩子们。
阿勇对孩子进行这样的教育，让孩子有爱心，懂得帮助他人，非常有意义。
还有位朋友陈哥，去年的六一儿童节，他带着五岁的儿子，把孩子看过的图书和不喜欢玩的玩具，整理了几箱子。
然后用车载到文化广场，摆了一圈，竖起一个纸板，上面写着“物品交换”
，让儿子坐在那和其他孩子交换。
开始没有几个人理会他们，后来有些小孩子看中了玩具，有的人以为他们是卖二手货的，问明不卖只交换，渐渐地，人就围了上来。
陈哥趁机向那些带孩子出来玩的家长表达自己的想法：现在的孩子都是独生子女，孩子想要什么家长都舍得买，但是，那些图书孩子看过两遍都不会再看了，有了新的玩具旧的就不喜欢了。
这些东西都还很好，扔掉太可惜了，放在家里又占空间。
而且，这种交换的方式，不但能教孩子不要浪费，又能换到新的图书和玩具。
陈哥的想法得到大家的理解和认同，一上午就带动了好几个家长，回家去把孩子不玩的玩具和看过的图书拿过来交换。
半天时间，陈哥他们带去的东西全部交换出去，儿子换到了好多喜欢的玩具和图书，比买了新玩具还开心。
陈哥的儿子还和两个同龄的小朋友互留了联系方式，约好下次再一起来交换物品。
让孩子过一个有意义的六一儿童节，不在于家长舍不舍得花钱，而在于家长用不用心去做。
就像这两位家长，根本不用花钱，就让孩子不仅过了一个有意义的儿童节，还非常有意义，更对孩子今后的成长起了重要的作用。
当然，有仪式感和有意义并不仅限于这两种方式，家长还可以带孩子去图书馆看书，增长知识；稍大点的孩子，家长领着去批发一些玩具售卖，体验父母赚钱的不易；还可以带孩子去偏远山区献爱心，给乡村学校送图书。
方式很多，就看家长们怎样选择适合自己孩子的方式，让孩子过一个有意义的六一儿童节。
有时候，仪式感并不是一个笼统的概念，它其实只是一种感觉，一种某一时刻涌上心头的感动，有时候是刹那间的幸福感。
我相信，只要家长用心对待孩子成长中的每一步，就能带给孩子很多的感动和很多的仪式感。
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