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没有老师不喜欢天才学生，肖娟也从来没有掩饰过对钱钱的喜爱。
她曾经很多次在课堂上表扬钱钱，还把钱钱的作品当做范例贴在系里的墙上。
色彩构成这门课，平时分占了百分之五十，考试分数占百分之五十。
由于钱钱每次小作业得到的成绩都是A，期末考试前，肖娟甚至给了钱钱一个最高的平时分——50分满分！
她本以为钱钱这门课一定能够拿到最高绩点，也期待着看看钱钱期末考试上的发挥，可让她意想不到的事情发生了——钱钱竟然旷考了！
那时候肖娟还特意去问了钱钱班上的辅导员，钱钱为什么旷考？辅导员说，钱钱那天正好身体不舒服，所以没去参加考试。
对此肖娟感到十分惋惜。
到了大二，学院里给了钱钱一个补考的机会。
因为是肖娟的课，肖娟自己跑去监考。
结果她在考场等了几十分钟，钱钱没有来——她第二次旷考了！
如果说第一次可以原谅，那么第二次，肖娟就十分恼火了。
她又去问钱钱班上的指导员，指导员还是说钱钱身体不舒服。
可询问到底哪里不舒服？有没有去医院看过？都问不出答案来。
而且色彩构成又不是体育课，哪怕带着病来考试也不是什么难事。
从这时开始，肖娟便对钱钱十分失望。
旷考一次还可以说是意外，连续两次，基本可以认定是态度问题了。
后来肖娟因为不再带这个班上的学生的课，渐渐的也就把钱钱给忘了。
直到毕业清考，学校通知她来监考，她才发现大学都快毕业了，钱钱居然还挂着这门课！
俗话说，事不过三。
然而就色彩构成这门课，钱钱一个人就完成了旷考三次的壮举。
肖娟第三次被放鸽子的时候，满心的愤怒，觉得钱钱不管有什么样的理由她都不能接受，这个学生必须要为自己的行为付出代价。
可出了考场回到家，她冷静下来仔细一想，感觉事情没有这么简单。
她去学院里打听了钱钱其他课的成绩，钱钱的每门课的绩点都挺高的，如果不是因为挂了色彩构成，她甚至可以拿奖学金的！
这样的孩子，为什么偏偏旷考这门课？
于是乎，在肖娟的心里，对钱钱的担心逐渐超过了气愤。
前两天学生们到办公室邀请老师来参加毕业聚餐，系里有个老师随口问了肖娟一句要不要一起去参加。
本来她没怎么跟这个班的同学接触过，去了也怪尴尬的。
可一听说是钱钱所在的班级，她就一口答应下来了。
这段时间肖娟也进行了一下自我反思。
是不是她教课的时候犯了这个学生什么忌讳？现在年轻学生都很有个性，听说有的课上老师讲了一句跟学生价值观有冲突的话，学生当场站起来离开课堂，后来考试也拒绝参加。
钱钱会不会也是这种人？
肖娟不理解钱钱的做法，所以她想当场问个清楚。
如果真的跟她有关系，下次再有补考机会的时候，她可以避嫌或者想其他的办法。
不管怎么说，学生的前途更重要。
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