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“你是不是没课本？”
谈序白问。
温炽：“……没有。”
谈序白：“拿去。”
卷起的语文书，丢到他的桌上。
温炽两度被关照，简直受宠若惊。
他感动地组织字词，定睛一看，忽然噎住。
谈序白礼貌且友善地对他笑着，可头顶，照旧空空如也。
没有好感度。
“你……真的记得我是谁吗？”
温炽没忍住发问。
谈序白：“当然。”
他在草稿纸上写下温炽的名字，转过来给他看，三点水，火字旁，连名带姓，分毫不差。
“你为什么觉得我不记得你？”
他还是微笑。
温炽尴尬：“哈哈……”
好感度的构成要素——有一定印象，被在乎，被记住。
温炽内心抓狂。
既然记得他，说明好歹有点在乎，倒是亮一个好感度啊！
这人怎么回事？！
-
趁着午休，温炽领了一套新课本，计划顺带换一把椅子。
原来高一楼没有自习教室，只有高二高三的楼有，规定是晚自习下课后开放，10点50熄灯，专门留给挑灯夜读的勤奋学生，白天上锁。
温炽找到高二楼层的老师办公室，敲了敲门，硬着头皮走进去：
“我想借一下自习教室的钥匙，可以吗？”
a老师：“你要干嘛？”
温炽解释：“我椅子坏了……”
a老师：“那你去找b老师。”
温炽找到b老师：“我想借钥匙……”
b老师：“你要干嘛？”
温炽：“椅子坏了。”
b老师：“那你去志远楼203找c老师。”
温炽顶着大热天找这个楼，203室。
c老师审视他片刻，好像在他身上看到某种阴谋，顶着【45】的好感度，狐疑地拒绝道：“你现在要钥匙干嘛？晚自修下课了不能换？”
温炽：“……”
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