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于是许河也开始有些生气。
他在陆启考得好的时候，叫他站起来一道题一道题地说自己的思路。
说得对了，许河点点头。
说得不够对，许河就会纠正他，然后讲这道题会有更简洁的思路去解。
陆启考得不好的时候，许河就会拿陆承来说事。
他说同性恋就是一种会传染的疾病，不光会影响人的行为，让他们变得异常，还会影响人的思想，使他们变蠢。
他总是举出一些异装癖、性别错位症的例子，试图使陆启认识到他的错误。
他说陆启，你不是那样的人。
同性恋穿裙子，你喜欢吗？
同性恋都把自己当成女人，你有吗？
你不要被一些不好的人影响。
陆启一开始还会争辩，到后来，就变成了默不作声的消极抵抗。
两个同样顽固的人谁也说服不了谁。
陆启在班级里，一直都是一个特立独行的人。
老师宠着他的时候，同学们便只会在暗地里嫉妒他。
恨着种东西，并不一定源自于伤害，它可能仅仅是出于嫉妒。
嫉妒的本质，则是不公。
上天的不公平有时候难以立足，比如为什么偏偏老天爷就只给了陆启一副好容貌，和一个天生聪明的头脑。
但来自于周围环境的不公平，却令嫉妒变的名正言顺了。
凭什么老师独独优待、偏爱这个人？凭什么同样都是一个班的同学，他却能得到种种特权？
少年人的恶意往往比成年人更加纯粹且肆无忌惮。
他们无法理解真正的对和错。
他们所有的生活都被封闭在了这个仅有三十来人的班级中。
学校就好比”
国家“，周围的同学即是”
社会“。
而陆启，变成了”
敌人“。
----攻击敌人，难道不是”
正义“？
”
那些孩子们......他们从不觉得自己做错了。
“
讲到这里的时候，教导主任轻轻叹了口气。
她的语气里有一丝不忍，似乎不知该如何叙述。
”
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