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老周继续。
“然后陈老师那边呢，她跟高三组的刘老师调了课，刘老师那边又跟体育组的时间冲了，体育组说操场周二下午有区里的活动，用不了，所以体育课就挪到了上午第一节……”
他越说越复杂，像一团被猫玩过的毛线，绕来绕去，最后连他自己都有点理不清。
“总之呢，这是一个……牵一发而动全身的系统性问题。”
老周做了个总结，双手一摊，脸上是那种“你看，不是我们不努力，实在是客观条件不允许”
的无辜。
赵禹没接话，转头看向吴老师。
吴老师立刻接上。
她的声音比老周尖一些，语速也快，夹杂着几句本地方言。
“赵导，我也跟您说实话。
排课这个事，年年都头疼。
老师们各有各的诉求，这个要调那个要换，今天说家里有事，明天说身体不舒服。
我一个人管三个年级的课表，光改就改了七八版，最后这版，已经是最折中的了。”
她顿了顿，语气里多了几分委屈。
“要说不合理，确实有不合理的地方。
但您也知道，众口难调嘛。”
小孙这时候也开口了，年轻人表达欲强，说话带着一股子ppt腔。
“赵导，我觉得吴老师说得有道理。
排课本质上是一个多约束条件下的资源优化问题。
教师资源有限，教室资源有限，时段资源有限，在这种多维约束下，要做到所有人都满意，理论上就是个np-hard问题——”
赵禹看了他一眼。
小孙的嘴闭上了。
马老师从头到尾没说话。
他坐在椅子上，缩着肩膀，像个试图把自己隐形的老乌龟。
赵禹的目光扫到他时，他才慢吞吞地抬起头，清了清嗓子。
“我……我退休前就管后勤这块，排课的事我不太懂。”
赵禹点点头。
几个人的发言他都听完了。
说得都挺有道理。
客观条件不允许，众口难调，系统性问题，多约束条件，np-hard。
翻译成人话就是，不是我的锅，你别找我。
赵禹靠在椅背上，两手交叠搁在腹部，姿势跟刚才没变。
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