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教材推广后的第二个月，林晏遇到了一个意想不到的问题。
问题是从三营七连的一份战报里发现的。
那份战报详细描述了一次成功的伏击战：侦察兵准确判断了岛国军运输队经过的时间，连队提前设伏，全歼敌军三十人，缴获大量物资。
战报的结尾有一行备注：“此次成功，得益于教材《情报分析》中‘时间规律预测法’的应用。”
林晏本该高兴，但他注意到一个细节——战报中提到，侦察兵连续五天在同一时间、同一地点观察到岛国军运输队经过，因此判断这是固定规律，建议设伏。
这触动了林晏的警觉。
教材里确实讲了“时间规律分析”
，但同时也强调了“规律可能变化”
和“需要多重验证”
。
显然，七连的侦察兵只记住了前半部分。
他让□□调来七连最近三个月的侦察记录。
分析后发现：七连在应用教材方法后，侦察成功率初期显著上升，但最近两周开始下降。
最近三次根据“规律预测”
设伏的行动，一次扑空，两次反遭埋伏，伤亡十一人。
“他们在教条化。”
沈擎苍看完报告后说，“把活方法用死了。”
这是比无知更危险的状态——一知半解，却以为自己全懂了。
“得纠正。”
林晏说，“但要小心，不能打击大家学习教材的积极性。”
沈擎苍想了想：“你去七连一趟。
不要批评，要示范。”
七连驻扎在距离团部四十里的山区。
林晏带着鹰眼小队的孙二虎和陈启明一起出发——他们不仅是助手，也是活教材。
到达七连时，连长赵大刚（和赵大牛没有亲戚关系）热情地迎接：“林干事！
可把你盼来了！
你的教材太管用了，我们连这个月战绩提升了两成！”
林晏没有直接泼冷水，而是提出：“赵连长，我想看看你们最近的侦察和作战过程。
不是检查，是学习。”
“没问题！”
赵大刚是个爽快人，“正好，我们刚接到任务，要打掉十里外的一个伪军哨所。
你给指导指导！”
七连的作战会议在当晚召开。
侦察班长王铁柱（就是那位发现“规律”
的侦察兵）汇报侦察情况：
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