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§端正科学态度，改革地质教育
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李四光任教期间，还经常带学生到野外进行实地教学，边看边讲。
一个山头、一个沟谷、一堆石子、一条裂缝，他都不放过。
这正是地质教学的鲜明特点，尤其是岩石学更离不开这个环节。
虽然经费比较短缺，但他想方设法积极筹措。
1921年的春天，李四光带领学生几次到北京西郊开展实地考察，路线是由三家店至金庄河畔的山下。
按教学要求，大家首先依据原有的地质图表辨认当地地质构造。
经过反复核对，大家发现了不能自圆其说的学术结论：遵照《西山地质图》上的说明，这一带应该属于石炭二叠纪的辉绿岩和庙岭砂岩区，可是大家观察用地质锤敲打下来的所有碎片，却都是白色的石灰岩，这应该属于震旦纪。
是图表的记载错了，还是大家的辨析存在偏差？
李四光觉得这是一个不容忽视的重要问题。
他领着学生继续考察，结果证实学生们的怀疑有理。
这一带确实盛产石灰岩，甚至还专铺了一条便道铁路，不断从这里开采石灰岩运到金庄的铁矿公司。
但是，很多同学不敢轻易怀疑《西山地质图》会有错误，因为该图是一位知名的外国地质学家亲手绘制和标明的，况且又是经过官方地质权威机构审定的出版物。
全体同学一致希望李教授给予圆满解释，这是多么值得珍惜的科学态度！
科学是什么？科学就是整理事实，从中得出普遍的规律或结论，它的反面则是盲从与迷信。
“真知灼见，首先来自多思善疑。”
李四光按捺住高兴和激动的心情，启发大家说：“从现实情况判断，我以为大致有两个问题需要大家再度思考：一，是否由于我们自己的经验不足，尚难理解图表上的标志含义；二，是否尽管图表作者属于学术权威，也曾来到这里做过调查，但是因为观察和辨析不够慎重，或者当时没有进行细致的记录，而后仅凭记忆中的大概印象仓促绘图并作如此说明的。”
“可是，李教授，我们所做的一切都是您亲眼得见的呀。”
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