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第13件事让孩子走进科学宫和少年宫
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科学宫、科技馆、少年宫，都是讲科学、学科学、用科学的地方。
经常到那里去，有助于孩子接受科学熏陶、提高科学素养。
我们现在提倡人文教育，并不是要削弱、更不是不要科学教育。
【引子】
“你知道拨119火警电话需要回答哪3个问题？家中灶具着火了应该如何正确使用灭火器？火已烧起，浓烟滚滚下如何逃生？”
这不是在考你消防知识，而是基本的公众科学素养。
从20世纪90年代起，我国开始从美国引入并开展公众科学素养调查，到目前为止，已分别于1992、1994、1996、2001、2003年开展了5次公众（18～69岁）科学素养的全国性调查。
调查表明，中国公众具备基本科学素养水平（基本了解科技知识信息）的比例分别为0.4%（1996年）、1.4%（2001年）、1.98%（2003年）。
也就是说，每100人中大约有2人具备科学素养。
初看起来，这个比例增长很快，实际上与国外相比差距很大。
在美国，这个比例为17%，日本为5.3%。
调查表明，年龄越大具备基本科学素养水平的比例就越低。
文化程度越高的人，具备科学素养的比例就越高。
其中最高的是学生，为15.6%。
92.3%的公众在过去的一年中没有去过科技馆。
参观过一两次科技馆的比例为7.2%，3次以上的比例为0.7%。
国内外经验表明，公众科学素养的提高是相当缓慢的。
所以，美国从1985年启动，准备了一个长达76年的长远计划，改革原有的科技教育，希望哈雷彗星再次回归那一年（2061年），全面提高美国人的科学素养。
与此相适应，我国有关部门也从1999年开始，提出了一个类似的“2049计划”
，到2049年建国100周年时，“实现人人具有科学素养这样一个目标。”
国际上对公众科学素养的量度有着通行标准。
科学素养内容主要包括三大类：阅读素养、数学素养、自然科学素养。
一个人如果缺乏科学素养，会处处被人瞧不起。
大名鼎鼎的“唐宋八大家”
之首韩愈，就是因为缺少基本的科学素养而贻笑天下。
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