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§★打工，离现实越来越近
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财商教育离不开实践，这种实践的最好方式之一就是打工。
当然，由于主人公是孩子，所以这种打工有着它特定的内容，既可以是干活，也可以是去“玩”
；既可以有报酬，也可以没有报酬。
无论如何，一定要符合孩子的年龄、心理、兴趣、身份特征，力所能及，重在参与。
孩子本身是好动的，所以他们从本质上看并不排斥帮别人做事，不放心的主要是父母，既担心孩子的安全问题，又怕因此而影响学习。
安全问题比较容易解决。
除了事先告诫注意事项外，还可以从地点、内容上把关，杜绝一切不安全因素。
至于会不会影响学习，不能一概而论。
一般来说，如果不是小学、中学毕业班的孩子，并且是假期时间较长的寒暑假或长假，适当的打工、接触社会对孩子有利无弊。
所以你能看到，平时经常有机会活动活动、舒展一下筋骨的孩子，学习起来劲头更足，也更聪明。
这是因为他们在活动中会碰到各种各样的问题需要解决，接触到的尽是平时课本上不曾遇到过的东西，所以有了这样的体验后，知识面更广。
而这正是一种很好的学习，是一种比书本知识更可贵的“无字”
学习。
从财商教育角度看，这种打工要注意以下几个问题：一是内容要与开发财商有关；二是要与孩子将来的“理想”
有关（不管他的理想是什么，也不管将来能否实现这种理想，让他去试一试总是好的）；三是要符合孩子的年龄特征，重点不在于有没有报酬和钱多钱少。
我有一位同学刘君家在常州农村，小时候就对唱唱跳跳表现出浓厚的兴趣，所以父母经常鼓励他在春节期间跟着村里的舞狮队出去拜码头，这样的“打工”
让他眼见大开。
9岁时，他就能在春节期间一个人挨家挨户地上门“唱春”
1了。
干这一行的本来都是成年人，见这么个小孩上门唱春，而且有腔有调，主人都格外称奇，给的酬金也多。
就这样，每年春节期间的几天唱春活动，刘君所得到的报酬就远远超出他全年的所有开销，并且还有结余交给家里。
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