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让孩子享受独立的快乐
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赵妈妈说，这样放手让孩子自己去做事，与其说是锻炼孩子，不如说更是在考验我这当妈的。
她说得很对，那就考验考验自己，让孩子早点“独立”
吧。
赵妈妈因为没让孩子参加班里的春游活动，孩子一星期都不和她说话。
原来班主任老师为了让孩子观察植物，就组织全班同学周末的时候到植物观光园郊游，既是班里的一次春游活动，也是一次学习机会。
每位同学拿上自己的“干粮”
，中午在植物观光园的外面草地上进行“野炊”
。
孩子一回来就高兴地说给妈妈听，可是赵妈妈却不答应，说孩子没有去过郊外，还嫌郊外太脏了，中午在草地上吃饭，太不卫生，就不让孩子去。
孩子委屈地哭了，可是赵妈妈却说到周末带他去吃“海鲜”
。
赵妈妈还怕孩子周末悄悄溜走，就一天都看着他。
等到周一的时候，全班的同学都在回忆“野炊”
的趣事，而孩子一个人趴在桌子上发呆。
放学回家后，孩子一句话都不说，甚至一个星期都不理家长。
赵妈妈以自己的理由阻止孩子，她没考虑到孩子也需要社交，需要和同龄人在一起。
虽然这个观察植物的活动，也许孩子观察不出什么，可是孩子的快乐在于和同龄人一起玩耍的过程。
同时，她也夺走了孩子一个锻炼的机会。
孩子“独立照顾自己的能力差”
不正是由于他一直缺少锻炼的机会吗？她在这件事上和孩子发生意见冲突，在她的“强制”
下，孩子不得不屈服，这会让孩子觉得自己的意见总是得不到尊重。
这样渐渐地会让孩子形成要么逆反心理很重，要么毫无主见的性格；而且孩子也很容易形成只顾自己不考虑别人感受的思维方式。
家长因为有自己的某种顾虑，就生硬地阻止孩子的行动，家长这样做其实是比较自私的，考虑的是自己的担忧，做决策的依据是让自己放心，而不是让孩子快乐并得到锻炼机会。
放手让孩子去做大多数情况下不是一种冒险，而是要让孩子通过自身体验，锻炼他们的胆量和能力，从而能在实践中学会防范危险。
如果家长总是怕孩子出意外，总是保护得严严的，将来孩子真遇到什么事，可能就没有能力和勇气去应对了。
怕孩子吃饭噎着，难道就不让孩子吃饭吗？怕孩子摔跤，这辈子就不让孩子走路了吗？
孩子出行，安全是第一的。
这也就需要家长平时多注意对孩子进行安全教育，让他学会照顾自己，保护自己。
在这个基础上，要尽可能早地让孩子独立去从事各种活动。
一旦觉得可行，就高高兴兴地让孩子去做吧。
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