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会做家务是最基本的生存技能
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老子说：“治大国如烹小鲜。”
教孩子学会做家务，不一定能把孩子培养成能“治大国”
的管理人才，但是，学会做家务有利于促进孩子的独立和全面发展，让他真正体验到人生的快乐与幸福。
然而，由于应试教育的特殊性，许多家长一般都不注重培养孩子做家务的能力，总觉得家里这点儿家务自己做就行了。
长期以来，我国家庭劳动启蒙教育存在五大误区。
误区一：鄙视普通劳动者。
一些家长经常这样教训孩子：“你现在不好好学习，长大了没出息，就让你去扫马路、当工人！”
于是，在孩子心目中，普通的体力劳动就成了“下贱”
的代名词，躲避劳动、鄙视劳动成为必然。
误区二：“孩子太小，不用做家务。”
幼儿园老师教孩子自己洗手、跟老师一起把小椅子摆好，把玩具刷洗干净，回到家里，孩子跟在大人身后，也想做点儿事。
妈妈却说：“去去去，小毛孩子能干什么？别给我帮倒忙，不用你插手！”
不少父母总觉得劳动离自己的孩子太远，无意之中挫伤了孩子的劳动兴趣。
误区三：把劳动当负担，怕影响孩子学习。
孩子上学了，父母们总这样教导：“只要你好好学习，家里什么事情也不用你做。”
在一些家长看来，孩子的唯一任务就是学习，学习好是成才的唯一条件。
而劳动是孩子的负担，参加劳动必然影响学习，因为孩子的时间是有限的。
孩子的学习家长不能代替，而孩子的劳动，哪怕是自理性劳动完全可以由家长来承担。
误区四：“现在生活富裕了，没有必要让孩子劳动。”
一个三年级的孩子，每周的值日成为他最头疼的事情。
于是他想出了一个好主意：用钱雇同学帮自己干，干一次给两元钱。
等老师发现并批评他时，他却振振有词：“我们家的活儿都是保姆干，我爸说了，咱家有钱，这些活儿用不着自己干。”
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