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纳格的专注力高得可怕。
纯黑的眼眸几乎一眨不眨地盯著李维斯的手和沙地上的字跡。
那些对於普通孩童需要反覆记忆的符號，她往往只听一两遍，看一两眼，就能大致模仿出来，並且记得极其牢固。
李维斯感觉自己就像一个录入员，不停地输入信息到一台最先进的电脑里。
甚至，在李维斯讲解“船”
这个词时，她身边一只被驱使的海鸟骸骨，竟用喙部在沙地上歪歪扭扭地划出了一个比纳格笔跡更接近印刷体的“船”
字！
这並非纳格有意控制。
更像是她高度集中的精神意念，无形中强化了对骸骨眷属的细微支配力，使其能復刻她脑海中清晰的图像。
李维斯心中惊涛骇浪，表面却不动声色，维持著在纳格面前德高望重的形象，反而鼓励地点点头：
“很好，看来你的朋友们也很聪明。”
他继续授课，內容逐渐从识字扩展到简单的算术，以及图册上的地理概念。
他讲述蓝宝石港口，讲述北境的冰川，讲述帝国辽阔的疆域……
每一个知识点，纳格都听得如痴如醉。
她不再仅仅是被动接受，开始尝试提问。
“为什么海的那边还有土地？”
“如果我一直往北走，真的能看到极光吗？”
“数字大了是不是就像控制很多很多的……骨头？”
她的问题有时天真，有时却一针见血，触及本质，展现出一种超越年龄的、对“规模”
与“力量”
的直觉理解。
李维斯一一解答，同时潜移默化地引导著她的思维方向。
授课结束时，夕阳已將海面染成金红。
李维斯將几本教材留给纳格，又给她留下了一些耐储存的食物。
“这些书，你要收好。
下次我来，会检查你的功课。”
他布置了任务：
“把第一册的字母和前十页的单词记熟。”
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