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非典疫情趋于平稳，京城的夏日己透着燥热。
凌郑国坐在教育部会议室里，面前摊着《高等教育扩招提质三年行动计划（草案）》，笔尖在“专业结构优化”
“师资队伍建设”
“质量评估体系”
三个核心板块反复圈画。
经过疫情期间的线上教学实践，他更加坚定了“扩招不是简单扩规模，而是要以质为核”
的改革思路。
“凌副部长，这是各省市教育厅的反馈意见，反对声不少啊。”
办公厅主任王建军把一叠文件放在桌上，“尤其是李伟副部长分管的高校规划司，明确提出‘当前师资、校舍资源不足，扩招会导致教育质量断崖式下降’，还联合了6所老牌高校的校长联名上书。”
凌郑国翻开文件，李伟的签字赫然在目，附言里写着“建议暂缓扩招，先解决现有资源缺口”
。
他冷笑一声，心中清楚，李伟反对的根本不是资源问题，而是扩招提质会打破传统高校的利益格局——那些依附于旧有体系的教材出版商、基建承包商，还有李伟亲属盘踞的高校后勤领域，都会受到冲击。
“通知下去，下周召开全国高等教育改革工作会议，我要亲自解读这份计划。”
凌郑国合上文件，“另外，让张启明协调发改委社会发展司，测算扩招所需的基建、师资投入，制定分年度保障方案。
告诉吴海涛，我需要他在资金统筹上给予支持。”
王建军犹豫了一下：“凌副部长，李伟副部长那边……要不要先沟通一下？他毕竟分管高校规划，要是在会议上公开反对，恐怕会影响政策落地。”
“沟通？”
凌郑国抬头，目光锐利，“从疫情期间阻挠线上教学，到现在反对扩招提质，他什么时候真正听进去过不同意见？”
他顿了顿，语气缓和了些，“不过，程序要走。
你安排一下，下午我和他谈谈。”
下午的副部长办公室，气氛微妙。
李伟靠在宽大的皮椅上，手指着紫砂茶杯，听完凌郑国的改革思路，慢悠悠地开口：“凌副部长，不是我泼冷水。
现在全国1200多所高校，有近40%存在师资缺口，30%的校舍达不到扩招标准。
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