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通知是和阿冰那张同一天贴到画室门上的。
不是全息投影，而是一张薄如蝉翼的电子纸，嵌在门框感应器里。
小雨推门时，它自动亮起蓝光：
【本空间未接入教育云平台，
无标准化课程输出，
列入“非必要文化冗余”
，
30日内完成清退。
】
她站在门口，没进屋。
雨水顺着屋檐滴落，在电子纸上晕开一圈水痕，像一滴无声的泪。
过去三个月，学生一个接一个离开。
最先走的是教派家庭的孩子——“静音传统己过时”
；
接着是普通家长——“画空白纸能考级吗？”
；
最后连真静音者后代也转学了——“孩子说无聊，什么都没画。”
如今，画室里只剩朵朵。
她每天放学来，不画画，只坐在窗边，用手语和自己对话。
有时比出“风”
，有时比出“铃”
，更多时候，只是静静看着那片贴满空白纸的墙。
小雨走进去，摸了摸女儿的头。
她在纸上写：
“今天想画什么？”
朵朵摇头，手指轻轻拂过一张纯白纸的边缘。
“它太安静了。”
她用手语比，“没人听得见。”
小雨心头一紧。
她曾教孩子们用手语“听”
风铃，因为聋哑者对振动更敏感；
她曾撕掉被篡改的“圣迹图”
，只为守护表达的本真；
她甚至在第西卷焚毁手稿后，坚持用空白纸对抗符号化……
可现在，
连“空白”
都被视为“无内容”
。
阿冰是下午来的。
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