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有点“红眼病”
，也可以是好事
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前两天，老婆下班刚一回家就愤恨地和我数落她一个同事买了新车显摆的事，老婆表示，等过段时间奖金下来之后，也要把家里的老爷车给换了；女儿放学回来之后也开始数落，说班上她最讨厌的那个男生成天显摆要去看明星演唱会的事，女儿表示，明天要把她上次去埃及和狮身人面像合照的照片带去，让他们看看什么叫霸气，挫挫那小子的锐气……
听着这母女俩愤恨的数落声，我突然意识到，显摆这件事还真是能激起人的斗志啊。
显摆自己的人能在显摆的过程中找到成就感，而那些被迫“观看”
显摆的人，则会因愤恨而激起斗志，甚至想尽办法要去“打”
显摆者的脸，狠狠给予还击。
那么，如果这件事能利用在学习上，是不是也能起到相应的效果呢？
在产生这个想法之后，利用班会时间，我在班级里搞了一场十分钟的“显摆汇报活动”
。
活动内容很简单，由各个学习小组分别汇报这一周的学习成果。
但汇报的形式和以往有些不太一样，比如我们让A小组先汇报一个这周内他们最引以为傲的成果，这个成果涵盖范围就很广了，可以是小组成员在一周内一共做了多少习题，或者解决了某一道特别困难的题目，或者背诵了多少个英语单词……总之，只要是和学习有关的成果，都可以拿出来做汇报。
在A小组抛出一个成果之后，其他小组可以主动举手进行“挑战”
，即说出一个自己小组做到的，比A小组更厉害、更值得佩服的成果，由其他同学来“投票”
，决定是否“挑战”
成功，然后再由下一组主动进行“挑战”
，以此类推，直至选出“最佳学习成果小组”
。
这个“游戏”
将班会的气氛推至了**，不少同学在班会结束后都表示，为了在下周的班会上“夺魁”
，要加强学习小组的任务难度。
那段时间，班上学生们的学习积极性都有了非常明显的提高。
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