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第10章把孩子当成一个独立个体对孩子的主观能力表示认可
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细节一：让孩子自主完成分配的任务
“五一”
劳动节，女儿的老师要求同学们回家帮助家人劳动。
劳动的内容随意，然后写一篇小作文讲述劳动的内容和感想。
每年劳动节休息我们都要把孩子的奶奶接过来一块儿过，今年也不例外。
既然孩子要参与家里最有意义的劳动，我就组织全家人包饺子，女儿也参加。
这还是女儿第一次包饺子呢，她很开心。
我说：“看到饭桌上有自己的劳动成果，就会胃口大开。”
下午，我们全家人包饺子，奶奶教孩子，只见奶奶把饺子馅放到饺子皮里，轻轻一捏，元宝形状的饺子就成型了。
女儿学着奶奶的样子包饺子，也是轻轻一捏。
看着饺子的样子，自己都笑了，这饺子长得好丑哦。
我说：“谁包的饺子谁吃哈，你包的很容易辨别。”
奶奶说：“这是我孙女的处女作，已经够好的了。
没关系，我们再接再厉。”
女儿又包了一个饺子，还是那么地丑，脸色变得难看了，说：“不学了，包饺子很难学。”
奶奶说：“是你放的馅太多了，这次少放点。
做事情怎么能半途而废呢。
多包几个，饺子就越来越漂亮了。”
在奶奶的鼓励下，孩子一个接一个地包，逐渐地就找到了包饺子的规律，也像奶奶的样子，将饺子皮轻轻一捏，一个元宝一样的饺子就产生了。
女儿很高兴，大声喊道：“我会包饺子了，会包饺子了！”
我开始煮饺子了，女儿站在我旁边，看着一个个饺子像小船一样在水面上飘来飘去的，非常开心，一会儿告诉我，这个饺子是我包的，一会又说，那个饺子也是我包的。
还说：“我包的饺子都做了记号，我一定要吃自己包的饺子。”
晚上，女儿把下午包饺子、煮饺子和吃饺子的经历写成了作文。
一些经济发达国家对孩子的教育中，让孩子自食其力是一项重要的内容。
美国的教育中，鼓励孩子通过出售他们的“商品”
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