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一、国外行为改变技术的发展概况
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具有科学理论支撑的行为改变技术始于20世纪初，行为主义创始人华生（1920）指导雷纳运用经典性条件反射原理对儿童进行“恐惧”
的著名情绪实验、指导琼斯（1924）的反制约原理实验研究，引发了其他行为主义学者及精神科医学专家的研究应用。
到了20世纪30年代以后，由于斯金纳的投入研究，行为主义的发展速度逐渐加快。
因理念不同，观念差异，形成不同派别的发展。
斯金纳将行为区分为两种：操作性行为和反应性行为，前者是由有机体自己表现出来，后者是由已知的刺激所引发。
于是形成了两种不同取向的行为改变技术，现分别就其发展简述如下。
（一）操作性条件反射取向的行为改变技术的发展
操作性条件反射取向的行为改变技术经历了萌芽、发展和扩展等几个阶段。
1.行为改变技术一词的出现
行为改变技术（behaviormodifi）一词最先出现在华生于1962年所发表的一篇文章上，在1965年乌尔曼（Ullmann）和克拉斯纳（Krasner）合编的《行为改变技术的个案研究》中，通过对行为改变技术和行为模式与更加传统的心理治疗和医学模式进行比较，认为学习理论可以用于矫治不良适应的行为，并形成一股新的潮流。
后来由于热衷此类行为改变技术的学者及教育、医疗、心理等各界实际工作者的逐年增加，行为改变技术得到广泛应用，其应用的原理原则也越来越科学、合理。
2.操作性条件反射取向的行为改变技术的萌芽
行为改变技术虽然在1962年才出现，但其萌芽、发展及理论依据早在20世纪初就逐渐形成了。
1938年斯金纳出版了他的著作《有机体行为》。
在此著作中，他描述了白鼠为得到食物和水这些强化物，强化了其压杆行为的实验结果，归纳出操作性行为的基本原则。
这项创始性工作，激发了实验心理学家开始研究对动物进行强化的效果。
自从20世纪30年代末期以来，从斯金纳经过研究提出强化与消退观念后，许多学者的研究报告都证明，正强化与消退以可以预见的方式，影响着人类的行为，同时不少个案也可以证明，强化与消退策略的运用能使人的行为朝着让人满意的方向改变。
富勒（Fuller，1949）报告说：对于一位住在医院的重度智力不足的成年人，以一杯加糖的温牛奶作为强化物，用来塑造他手臂动作时，他可以把右臂抬高到垂直位置。
3.操作性条件反射取向的行为改变技术的迅速发展和扩展应用
20世纪60年代后期，操作性制约研究方向在整个北美洲开始迅速发展起来，一些大学建立了训练中心，许多大学对研究生和本科生开设了至少1～2门行为改变技术课程，并且把应用推广到正规的学校环境、大学教学工作、家庭和其他人类环境中去。
（二）反应性条件反射取向的行为治疗的发展
反应性条件反射取向的行为治疗的发展，也和操作性条件反射取向的发展一样，经历了萌芽、发展及应用的过程，为矫正问题行为作出了重要的贡献。
1.反应性条件反射取向的行为治疗的萌芽阶段
从行为改变技术的发展历史来看，其最早萌芽的是反应性制约取向。
这要回溯到20世纪初巴甫洛夫进行经典制约（经典条件反射）实验。
行为主义先驱华生曾经强调人类大部分活动能够以学到的习惯来解释。
后来，华生又在1920年，指导雷纳从事一项“恐惧制约实验”
研究；在1924年，指导琼斯进行反制约实验，用来帮助儿童解除对动物的惧怕反应。
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