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第二节移植苏联社会主义模式
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既然要走苏联式的社会主义道路，中国就要向苏联学习。
对此，毛泽东1953年2月在政协第四次会议上讲的一段话最有代表性和权威性：“我们要进行伟大的国家建设，我们面前的工作是艰苦的，我们的经验是不够的，因此，要认真学习苏联的先进经验。
无论共产党内、共产党外、老干部、新干部、技术人员、知识分子以及工人群众和农民群众，都必须诚心诚意地向苏联学习。
我们不仅要学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，而且要学习苏联先进的科学技术。
我们要在全国范围内掀起学习苏联的**，来建设我们的国家。”
[16]可见，这种学习是全方位的，就是在这种学习过程中，苏联的社会主义模式在中国也安家落户了。
（1）学习苏联的社会主义建设理论。
中华人民共和国成立后不久，中国的一位理论家就根据党中央和毛泽东的指示精神在《人民日报》发表文章，专门论述向苏联学习马克思列宁主义的原因和意义。
他写道，“苏联是中国人民革命的老师，而首先和主要是中国人民马列主义理论的老师”
。
中国经济和文化的落后性，反动统治的残酷性，革命斗争的艰苦性，广大党员干部中普遍存在的主观主义和教条主义，是中国人民学习苏联的主客观原因。
由于中国共产党当时对马克思列宁主义理论知识掌握得不多，理论水平也不高，与中国所面临的复杂的革命与建设任务不相适应，所以，广大的党员干部不仅要用极大的力量来学习，而且要从头学习。
“在这里，我们除了自己要努力之外，还需要苏联的兄弟的帮助。
我们希望各位多做苏联的理论方面的介绍者，希望自己设法直接得到苏联同志们的教益。
苏联在这方面过去对我们给过重大无比的帮助，今后当然还会给我们同样重大的帮助。”
[17]
向苏联学习马克思列宁主义，实际上就是学习布尔什维克党的理论与实践，而在这方面最权威的教科书就是秉承斯大林旨意而撰写的《联共（布）党史简明教程》。
出版于1938年的《联共（布）党史简明教程》是一本什么样的书呢？早在1935年，苏联红色教授学院向联共（布）中央提出重新编党史教材以克服原有教材中存在的缺点和不足的建议，并获得赞同。
然而，经过两年的努力写出来的书仍不符合联共（布）中央的要求。
在这种情况下，斯大林1937年在《关于联共（布）党史教科书》的信中对编者提出了一系列指示，要求他们紧密联系国家的历史来阐述党的历史。
后来，斯大林不仅亲自写了党史教科书中的哲学篇《关于辩证唯物主义和历史唯物主义》，而且直接参与该书的校订。
这本书正是在用宪法将苏联模式固定下来并通过三次大清洗消除了一切政治上、思想上异己的背景下出台的，因此可以说这本书是苏联模式经验和理论的全面总结，也就是苏联模式的理论化。
从内容上看，这本书的特点一是突出领袖个人，开始时是列宁，后来则是斯大林，因而也就将联共（布）直接称作列宁斯大林的党[18]；二是突出斗争，即无产阶级反对资产阶级的斗争和党内的路线斗争。
特别是第二方面更是全书九章重笔浓墨加以渲染的，从1893年到1937年联共（布）的历史，实际上成了以列宁和斯大林为代表的马克思主义者同党内形形色色的机会主义分子、修正主义分子进行不间断斗争的历史。
三是突出苏联社会主义革命和社会主义建设的经验，其内涵既包括思想方面的，也包括经济方面的，还包括政治方面的。
这本书出版以后，联共（布）中央还专门做出决议，所有哲学、社会科学著作都必须与此书统一口径。
《联共（布）党史简明教程》出版后曾被苏联、法国、意大利、英国、美国、德国等国的共产党誉为马克思列宁主义基础知识的“百科全书”
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