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第七章“学”
不思则罔，“思”
不学则殆——良好思维学习习惯的培养
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孩子们天生爱做事，小小年纪问东问西，喜欢帮助大人做事。
但由于他们拙于处理事务，父母常常浇他冷水，打击兴趣，甚至不让孩子参与家事。
这样一来，孩子先天的好奇心、试探心和处理事务的能力，都会受到严重的抑制。
特别对孩子的思考习惯的培养，会带来非常不利的影响。
家长应引导孩子不要把自己的大脑当成“口袋”
去装知识，而是要理解知识、运用知识。
首要的是在“思考”
和“懂”
两方面下工夫。
习惯66
培养孩子独立思考问题的好习惯
孩子在考试时面对试卷，不可能向任何人请教，只能独立思考问题。
因此，要想让你的孩子取得好成绩，就必须在平时培养他独立思考问题的习惯。
黄全愈博士讲过这样一个故事：
美国小学教师达琳在昆明进行教学交流时，因为看到中国孩子们的画技十分高，有一次就出了一个“快乐的节日”
的命题，让中国孩子去画。
结果，她发现很多孩子都在画同一样的东西——圣诞树！
她觉得十分奇怪：怎么大家都在画圣诞树？开始她想，可能是中国孩子很友好，想到她是美国人，就把“快乐的节日”
画成圣诞节。
接着她又发现不对：怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢？
结果她发现孩子们的视线都朝着一个方向去，她顺着孩子们的视线看去，发现墙上画着一棵圣诞树。
于是，达琳把墙上的圣诞树覆盖起来，要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”
这个主题。
令她更感吃惊的是，把那墙上圣诞树覆盖起来以后，那群画技超群的孩子们竟然抓耳挠腮，咬笔头的咬笔头，瞪眼睛的瞪眼睛，你望我，我望你，就是无从下笔。
达琳不得不又把墙上那幅圣诞树揭开……
是的，达琳面对的这群小“绘画天才”
，只能够模仿，不知道怎样创造，不会独立思考：“快乐的节日”
应该是一幅什么样的画面？应该放上什么景物、什么人？如何安排画面的布局？
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