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第三节古罗马的教育
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古罗马文明发源于意大利半岛，其历史可以分为三个阶段，即王政时期（公元前8—前6世纪）、共和时期（公元前6—前1世纪）和帝国时期（公元前1—5世纪）。
从罗马教育发展史角度来看，王政时期罗马形成其独特的教育传统，共和时期是罗马教育的希腊化时代，帝国时期则是罗马教育的多样化发展和衰落时期。
本节主要内容在于介绍三个不同时期罗马教育的发展特点。
一、王政时期的教育传统
生活在意大利半岛中部的罗马人在王政时代只是一个规模较小的农业邦国。
当时，罗马人的教育都是在家庭中完成的。
父母成为罗马公民教育的主要承担者。
在家庭之中，父母教会孩子农耕的基本技能，另外，还要教会孩子了解罗马人的性格和传统。
忠诚、勇敢、坚忍不拔、务实、诚实、信仰虔诚等价值都成为罗马人的教育中所重视的内容。
从公元前6世纪开始，罗马城邦中的贵族与平民共同推翻了王权的统治，建立了以元老院为最高权力机构的共和制度，并制订了《十二铜表法》，开始依靠民主制和法律来统治国家。
共和时代的到来，提高了罗马公民的生产积极性，罗马因民主制度逐渐壮大起来，并开始对外扩张。
公元前3世纪，罗马统一了整个意大利半岛，其民主政体和法律统治逐渐成为意大利半岛各地的统治习惯。
不断的对外战争和领土管理范围的扩大使罗马人开始认识到武力和法律的重要意义。
共和国扩张时期的罗马教育的主要载体仍然是家庭教育，与王政时期不同的是，教育中加大了对角力、骑马、武器等战争技能的训练，以及对法律的研习。
二、共和时期的教育
公元前2世纪，罗马人将整个环地中海地区都并入罗马共和国的版图。
罗马人征服希腊半岛成为罗马教育史发展的一个里程碑。
罗马人在政治上征服了整个希腊的同时，希腊则在文化上征服了整个罗马。
随着希腊并入罗马版图，大量的希腊学术书籍和艺术品涌入罗马，这些文化作品以及哲学成果深深地吸引了罗马学者。
在教育领域，大批希腊学者进入意大利半岛开始依据希腊的教育传统，在共和国境内开办私人性质的学园，吸引了大批的罗马公民求学。
在关于是否接受希腊文化的问题上，罗马的文化精英之间曾经发生过冲突。
但是经过一个世纪的探讨，罗马人普遍接受了希腊文化模式，并推动了拉丁文化与希腊文化的融合，罗马的教育开始了一场希腊化过程。
在教育领域，罗马人接受了诸多希腊人的教育思想，特别是希腊人关于学校体制的构想。
公元前1世纪，罗马的社会上逐渐形成了由私人创办的小学、文法学校和修辞学校。
这三种学校体系在其产生之初是各自发展没有任何联系的。
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