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二、新高考改革各方关注焦点
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新高考政策是针对过去高考制度中的不足之处进行的系统而全面性的改革，新高考制度设计本身所体现出的效率和公平获得了人心。
但由于本次改革的幅度很大，对原有格局的改变过多，导致学校、教师、学生多方对新政内容产生了不适应。
同时，新高考制度涉及考试和招生两个大方面多项具体的内容，教育部门未能对每项内容可能产生的后果做好充分的预估和考虑，导致政策施行过程中产生相应问题后措手不及。
新高考政策舆情是学校师生对政策施行过程中涌现出的问题的看法和讨论。
（一）物理选考人数下降引起科学界担忧
3+3选考制度改变过去单一选择文综或理综的格局，给了考生更多选择的可能组合。
但随之而来的是过去被学生看作是老大难的物理被众多考生“抛弃”
。
浙江省2017届考生中选考物理的约为8.9万人，占考生总量的35%，在七门学科中仅位居第六位。
在2018届考生中，该比例进一步下降至30%，选考人数仅为7.4万人。
因为基数小，考生在高考改革中新出台的赋分法中获得高分的概率降低。
大部分考生弃考物理已成为新高考制度中的难题，甚至在恐慌情绪与谣言作用下快速恶化。
这一现象首先引起了科学界的担忧，他们认为，中国成为世界第二大经济体，靠的是全世界规模最大的制造业人群；政府推动中国制造2025和产业升级，不是靠“小清新”
和“小确幸”
，而是靠大学输送的科学技术领域的专业人才。
无论是庞大的制造业工人还是尖端科技人才，都需要学习物理作为基础，相较于政史地等应用性较窄的学科，物理对各个行业的基础性推动作用非常大，因而不能用看待政史地的方式看待物理。
有科学家担心，如果高中弃考物理的考生人数继续增加，高校将要付出更多精力来弥补学生高中物理学习的不足，这又将导致公共资源的浪费。
为解决这种困境，有人提出高校应该用专业录取的科目引导考生学习和选考物理。
而更为激进的一部分科研人员认为，在高考改革乃至教育改革上，过分强调学生的选择权，尤其是绝对的选择权，“可能真的是错了”
。
而部分普通网民则认为选考物理人数的减少是自然选择的结果，既然给了学生选择的自由就应该承担相应的后果，物理学科难度大，本就应该留给少部分具有天赋的人，大部分人学了也是白学。
（二）学校未能对新变化做好充分准备
新高考对原有高考制度调整的幅度巨大，教育部首先选择在社会发展程度与学生素质较高的浙江和上海试点新高考制度。
但即便如此，从目前的网络舆情分析来看，浙江、上海两地部分中学管理仍存在较大问题，学校和教师仍未能很好地适应新高考政策。
面对新高考实施后突如其来的资源重新组合，许多高中未能事先做好充分准备，显得有点措手不及。
比如，新高考试点后，学生多倾向于选择一门或两门难度较小的文史类学科，这一举动迅速改变了原有的文综、理综教师配比和过去多数学校理科强势、文科弱势的格局，但诸多学校没有及时根据这种变化调整师资配置，导致一些文科教师课业压力陡然提升，叫苦不迭。
一些学校甚至只能通过教学视频的方式来应付文科教师需求的突然增加。
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