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第九章教学成果[1]
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[1]本章由罗嘉怡撰写。
第一节识字评估结果及分析
为了解幼儿的学习能力和学习进展，以编写一套适合非华语幼儿学习中文的识字教材，找到相应教学法，在本计划推行期间，研究小组分别对幼儿进行前测、中测和后测。
测验包括五个项目：“看字选图”
、“看图选字”
、“看字读音”
、“联想字”
（包括三个情境：家庭、学校、社会）及“自由书写”
。
下面分别说明低班及高班的幼儿在各识字项目上的表现。
一、低班幼儿识字评估结果分析
（一）整体表现分析
参与识字评估的低班幼儿共有35人，他们在各测验项目的成绩，均比之前一次进步。
若以整个组别每次测验的总成绩来看，幼儿的前测平均分为11.27分，到中测和后测，分别上升至21.71分和30.20分，每一次评估的平均分都有增长。
此外，要了解测试前后的效果，可运用科恩（）的功效统计方法[1]，以找出学生在测试后的增值率（EffectSize），计算方法如下：
增值率的数值愈大愈好，达到0.2以上为低水平，0.5以上属中水平，达到0.8以上属高水平，达到1.0以上属非常高水平[2]。
前测与中测的增值率为0.79，属于高等水平（见表9.1）；前测与后测的增值率上升至1.05，属于高等水平。
识字评估总分的标准差也增加了，由前测的9.88，到中测和后测分别为16.53和26.23（见表9.1），反映学生之间的个别差异拉大了。
（二）个别项目的表现分析
在各测试项目的表现方面，幼儿有明显进步的项目主要是“看图选字”
、“看字选图”
及“联想字（学校）”
。
现分别说明幼儿在各识字评估项目的表现。
1.看字选图
前测时，幼儿在“看字选图”
的平均分是4.31分（满分为15分），标准差为1.97分，表示学生联系字形和字义的能力较弱，而且学生之间的水平差不多。
至中测时，幼儿在“看字选图”
的平均分上升至5.57分，标准差为2.45分，前测与中测的增值率达0.57，增长幅度属中等水平，表现较前测时进步，但学生之间的个别差异也同时扩大了。
后测时，幼儿在“看字选图”
的平均分进一步上升至6.52分，标准差为2.97分，前测与后测的增值率达0.89，增长幅度属高等水平，表现较前测及中测时进步，然而学生之间个别差异也进一步扩大（见表9.1）。
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