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第二节小学教育科学研究的意义、原则及发展趋势
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一、小学教育科学研究的意义
1.促进小学教育改革
教育要适应社会主义市场经济，为社会主义经济建设服务，培养21世纪需要的人才，就必须进行改革。
这个改革是全方位的，从教育的思想观念到教育的体制、结构以及教学的课程、教材、方法等等。
小学教育是培养人才的基础教育，也面临深刻改革。
教育是培养人的社会活动，是极为复杂的，因此教育改革不是盲目的，要以教育研究为先导，通过研究促进教育改革的深入发展。
当前小学教育改革的主要目标是为全面提高学生素质打好基础，培养学生的创新精神，以适应21世纪对人才的需要。
作为小学教师，要加强教育研究，通过深入的研究，转变那些传统的、习以为常的教育方法，促进小学教育改革的深入发展。
教育科学研究对教育实施的各个方面都具有指导和促进的作用，而且，教育科学研究本身也是一种教育实践活动。
观念是行动的灵魂，教育思想观念对教育行为和方式起着指导和统率作用。
有什么样的教育思想和观念就会引导什么样的教育行为和方式，要转变传统的教育方式和行为，首先要树立新的教育思想观念。
教育科学研究通过产生新的教育思想观念和促进教育思想观念的转变来指导和推动教育实践的发展。
虽然观念的转变从来就是一个漫长、艰难的过程，它要受很多因素的影响，但教育科学研究在其中起着催化和加速的作用。
通过教育科学研究，揭示和发现教育的新规律、新原理和新原则，并促使人们重新认识原有的教育规律、原理和原则，进而形成新的知识，转变旧有观念。
所有这些，都是新的教育思想观念形成的主要途径和重要源泉。
教育改革是一种变革教育现有状态的社会实践活动，其目的就是改掉那些违背教育规律、教学规律，能够适应新形势需要的新的教育思想和教学模式。
由于教育改革往往没有现成的经验和固定的模式可以借鉴，决定了它具有很强的探索性和创新性，但哪些是违背教育规律的，怎样做才能符合教育规律；哪些是陈旧、过时的，怎样做才符合新形势的需要，这些问题只有通过教育科学研究才能解决。
这也就决定了教育改革的进行离不开教育科学研究，没有教育科学研究作为基础，教育改革将陷入盲目。
2.提高小学教育质量
为了提高小学教育质量就必须按教育规律进行教育教学，将教育理论应用于教育实践，而人们对教育规律的每一点认识，教育实践水平的每一次提高，都往往来自于教育研究。
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