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二、小学教育科学研究分类
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小学教育科学研究是针对小学教育现象及其问题而进行的研究活动。
依据不同的标准，可以划分成不同的类型。
1.基础研究与应用研究
根据研究的内容可将小学教育科学研究划分为：基础研究与应用研究两种类型。
（1）基础研究。
基础研究是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。
基础研究没有任何特定的应用或使用目的。
在进行研究时对其成果看不出、说不清有什么用处，或虽肯定会有用途但并不确知达到应用目的的技术途径和方法。
基础研究一般由专业的理论家承担，他们在确定研究专题以及安排工作上有很大程度的自由。
基础研究的研究结果通常具有一般的或普遍的正确性，成果常表现为一般的原则、理论或规律并以论文的形式在科学期刊上发表或学术会议上交流。
例如皮亚杰对于儿童认知思维发展的研究就属于基础研究。
因此，当研究的目的是为了在最广泛的意义上对现象的更充分的认识。
当研究的目的是为了发现新的科学研究领域，而不考虑其直接的应用时，即视为基础研究。
（2）应用研究。
应用研究具有特定的实际目的或应用目标，具体表现为：为了确定基础研究成果可能的用途，或是为达到预定的目标探索应采取的新方法（原理性）或新途径。
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