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二、综合高中
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综合高中既不同于以升学为主要目标的普通高中，又不同于以技术能力习得为主要目标的职业中学。
它是按照普职融通的理念，希望在学校内部为学生提供多次选择的机会，为学生发展提供更多的路径选择。
但在现行的高中阶段学校的办学模式中，高中阶段学校（包括普通高中和职业高中）在办学理念、师资队伍、办学条件等很多方面都形成了相对稳定的局面，要想改变也存在一定的难度。
因此，综合高中在组织课程实施时，首先，要根据综合高中的基本理念、追求，设置课程体系，为学生基础核心素养培育、升学、技能训练、多元智能发展提供扎实的课程支撑；其次，要加强教师队伍建设。
原来是普通高中的学校要加强技术类教师的配置，原来是职业高中的学校要加强学术类教师的配置。
学校通过教师队伍的建设切实提高综合高中人才培养质量，避免综合高中出现升学不如普通高中，就业不如职业中学的尴尬局面。
最后，要提升课程管理水平。
综合高中课程的多元化、层次性和交叉特点，必然会加大学校课程管理的难度，学校要充分利用信息化的优势，建立系统、便捷的课程管理系统。
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