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第十七章
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1894年夏天，我在肖托夸参加了美国聋人口语教育促进会举行的会议。
会议安排我去纽约的赖特哈马逊聋人学校学习，于是1894年10月，我在苏利文小姐的陪同下去了那里。
专门挑选这座学校，是为了让我获得最先进的声音文化和唇读训练。
除了这些科目之外，我在那里的两年中，也学习了算术、自然地理、法语和德语。
我的德语老师里米小姐会使用手触字母，在我掌握少量词汇后，我们只要有机会，就会用德语交谈。
几个月后，我就几乎能听懂她所说的每一件事。
第一学年结束之前，我就已经能怀着极大的喜悦阅读《威廉·退尔》（1）。
事实上，我认为我在德语上取得的进步比其他所有科目都大。
我认为法语要难得多，我的法语老师奥利维耶夫人不会手触字母，她的责任是用口语授课。
我无法轻易读懂她的唇语，所以进步就比德语慢得多。
不过我设法又读了一遍《屈打成医》，书非常有趣，只是我对它的喜欢比不上《威廉·退尔》。
我在唇读和讲话方面取得的进步不如老师们和我自己的预期。
我的理想是能和其他人一样讲话，老师们认为这个目标是可以实现的，但是尽管我们按照计划付出了努力，却没能达成目标。
我想是因为我们把目标定得太高，所以失望在所难免。
我依然认为算术就像一系列陷阱，只肯在“猜测”
的危险边缘徘徊，不肯走下推理的宽阔山谷，给自己和他人带来无限麻烦。
当我不想猜的时候，我就直接跳到结论那一步，这个缺点，再加上我的迟钝，更增加了我的困难，而这原本既不正确，也无必要。
尽管种种失望有时会让我感到非常沮丧，但并不能消减我对其他科目，尤其是自然地理的兴趣。
学习大自然的奥秘令人愉悦，比如用《旧约》一般生动的语言，描述风是如何从四个方向吹来、蒸汽如何从大地的尽头蒸腾而上、河流如何被岩石截断、山峦如何倾覆，人类又是通过怎样的方法战胜比他自身强大得多的力量。
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