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她拍摄了大量照片，记录了详细的数据，然后悄无声息地离开了。
回到学校后，苏婉将自己关在办公室里，仔细研究着今天的收获。
她越是研究，越是觉得那个小院不可思议。
她甚至开始怀疑，李小飞所谓的“自然之语”
和治愈能力，是否根本就是无意中沾染了那个小院泄露出来的能量所致？
这个发现让她既兴奋又忐忑。
兴奋的是，她可能接触到了真正的超自然领域；忐忑的是，她不知道该如何进一步接近真相。
首接拜访？会不会太唐突？像李小飞那样长期观察？她没有那么多时间。
思考再三，苏婉决定采取一个折中的方案。
她以“课外兴趣小组指导老师”
的身份，主动找到了李小飞，表示对他的“自然奥秘研究”
非常感兴趣，愿意提供科学的指导和方法论支持。
李小飞受宠若惊，自然欣然答应。
于是，苏婉顺理成章地介入了李小飞的研究，可以更详细地了解他的发现，并“指导”
他进行更“科学”
的观察和记录——这实际上是为了满足她自己的探究欲，并获取更多关于那个小院的数据。
她甚至鼓励李小飞，在不打扰对方的前提下，可以尝试多和那位“林天哥哥”
交流，请教一些“种植经验”
。
于是，李小飞去小院外“报道”
的频率更高了，有时还会带着苏婉老师“指导”
下提出的新问题，怯生生地向林天请教。
林天对李小飞的频繁到来并不反感，反而觉得这个少年挺有意思，偶尔会随口解答他一些关于植物习性的问题（当然是普通版本），有时甚至会丢给他一两个长得过分旺盛、需要间苗的普通萝卜或番茄。
这些举动在林天看来微不足道，但在苏婉通过李小飞间接获得这些信息后，却如获至宝，反复分析，试图从中解读出高人的“微言大义”
。
林天并不知道，自己随手丢出的一根萝卜，正在被一位生物老师用科研的态度进行深度解读……
他只是觉得，最近院子外面，似乎多了另一道隐蔽而好奇的视线。
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