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所以这是个岁数小，本性不坏，喜欢和人一起玩，但是被冤枉了的妖精。
那确实很有怨念了。
“布布不见了，布布不原谅。
“珍宝骑士剑，教官家中藏。
“一个月圆夜，教官变癫狂。
“下个月圆夜，谁又要遭殃……”
看完一整首童谣，贾修只有一个想法。
这玩意儿真的是童谣吗？
让小朋友们唱一黑到底的怪异故事，结尾留白还留个谁又要遭殃。
严重怀疑溪木镇儿童心理健康状态。
贾修翻到下一页，想看看记录这首童谣的教士，还有没有留下其他有用的内容。
“这首童谣主要表达了什么思想情感？”
你问谁呢！
下一页中，只有教士留下的几个问题。
贾修生平最讨厌出题不给参考答案的了。
除了那个阅读理解问题，还有两行，“布布的愿望到底是什么？”
“怎么样才能让布布不再有怨念？”
“解决这些，就能让布布的亡灵安息。”
“我没做到……”
现在贾修明白了，记录这首童谣的教士，是想让布布安息，但是失败了。
是啊，它的夙愿究竟是什么呢？
贾修突然想起，《亡灵通识》里，讲过一个与尚未完全苏醒的亡灵，建立联系的方式。
借用这种联系方式，可以与亡灵进行简单的沟通，亡灵虽然不会直接回答，但什么东西引起它们剧烈的情绪波动，是能感知到的。
按理来说，布布听到想要实现的愿望，肯定会情绪反应激烈。
贾修想到一个解决问题不算很聪明，但绝对有用的方式。
穷举！
列一大堆有可能的愿望，等布布进入将苏醒而未苏醒的中间态时，挨个试过去。
合理。
说干就干，贾修扯了张草稿纸，开始逐一列举可能的愿望，一直列到天亮。
走出图书馆时，有种世界不太真实的恍惚感觉。
这就是通宵吗？
可是还要去上班，贾修决定在牛车上先凑合睡俩小时。
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